從貧困到希望：《山花爛漫時》張桂梅與華坪女高的故事 ！

 最近，以張桂梅為靈感創(chuàng)作作品國產(chǎn)電視劇《山花爛漫時》中央電視臺和騰訊播出。

劇里，張桂梅的一段臺詞，在社交平臺上很多散播：

“我真切地感受到一個受過教育的女性朋友，能讓自己不再成為依附于別人的藤條，可以考慮自身想過的人生道路；一個受過教育的女性朋友，能夠阻隔貧困代際傳遞，更改三代人的運勢。”

這便是為何，張桂梅一定要想辦法爭得在山區(qū)華坪創(chuàng)建一所面對女學生的完全免費普通高中。所以只有文化教育能夠改變落伍，只有讓女孩們走出大山，看了更廣闊的世界，才發(fā)現(xiàn)人生道路還有其他的很有可能。

這幾年有關“時代先鋒”張桂梅已經(jīng)有過很多很多的訪談、報導，但電視連續(xù)劇《山花爛漫時》依然讓人眼前一亮。主要是通過細膩入微的畫面，滲透到現(xiàn)實生活中的肌理效果當中，把群眾熟悉又陌生的張桂梅以新鮮、栩栩如生的形式呈現(xiàn)出去。

在如今的國產(chǎn)電視劇銷售市場，《山花爛漫時》融合了人物傳記劇的扎扎實實、農(nóng)村教育敘事的誠摯、女士自信的力量，根據(jù)現(xiàn)代主義藝術表現(xiàn)手法完成了一次對主要基調(diào)創(chuàng)作作品入題。

“平地起樓”建女高

現(xiàn)階段播出前八集具體內(nèi)容，講的是張桂梅不斷發(fā)展建立麗江華坪女子高級中學的全流程。

群眾了解張桂梅通常是在她創(chuàng)建女高以后，而《山花爛漫時》則將她早期如何拉贊助、怎樣三顧茅廬、怎樣招老師找招生數(shù)等鮮為人知的故事都搬上了銀幕。

平地起樓建女高，并不是善于立德樹人就已經(jīng)足夠的。希望在極度貧困華坪，創(chuàng)建一所吃住學雜免費的院校，鉆冰求火，這時候展示出張桂梅的高效率能量了。

劇中有處內(nèi)容包括張桂梅必須去北京出席會議，剛登機時還有一點靦腆，但一聽聞鄰桌是當?shù)氐膭?chuàng)業(yè)者，立刻起勁，各種各樣詳細介紹辦校整體規(guī)劃，想讓別人趕快出錢冠名贊助，活生生把創(chuàng)業(yè)者給說閉麥了。

能夠看見，《山花爛漫時》對張桂梅的角色塑造，并不是套路化、符號化的，并不是一味強調(diào)她“杰出”，反而是融入實際的事件中，用充足的橋段細節(jié)支撐點角色，授予角色現(xiàn)實感。

她就是明揚全國各地的教學先峰，在標簽下，她還是兒童之家的“母親”，是麗江華坪女子高級中學的教師，是本地人眼里的“不便角色”。女生會莽撞、不識好歹、急脾氣，講話心直口快。

如果遇到有些人欺壓自己的學生，張桂梅肯定沖在第一線前面，取出肯定不要讓孩子吃一點虧的氣勢。有一回，張桂梅來找退學的女學生，幫助駕車的好朋友中途拉肚子，但張桂梅心憂學生們，最終迫不及待便直接將朋友扔在茅廁先溜了。

宋佳表演真是沒有話說。不但造型設計深度還原，連姿勢神情、話音語氣都效仿得十分真實。

宋佳和張桂梅一樣都是東北人，為了方便迎合人物角色原形，宋佳專門到華坪拜訪了張桂梅校領導。

經(jīng)典臺詞上，宋佳既保留了一些習慣性東北措辭，又迎合張桂梅在云南日常生活多年來的情況，攜帶了一些云南家鄉(xiāng)話和南方聲調(diào)。及其在一些姿勢體驗上，比如走姿，宋佳都盡力做到酷似。

朋友描述張桂梅是“嘴硬心軟”，她有虎、莽、筆直的一面，也是有綿軟、細致、真摯的心里。

在麗江華坪女子高級中學項目建成后，張桂梅立在天臺上想起自己的媽媽。媽媽由于生孕衰退而亡，臨終前的最后一句話是“不好意思啊，讓你生下這么多女兒。”

張桂梅搞不懂，為何一個女人剛親身經(jīng)歷制造的劇烈疼痛，卻要因此感到愧疚。

張桂梅在太多女學生身上看到母親那樣的惡性循環(huán)，她本子上記載了每一個輟學的女生，絕大部分的原因，全是出嫁。

因此張桂梅才能那樣急切地要構建女高。由于多等一天，她便很有可能多失去一個女大學生。

她目擊著十多歲的女生，被安排了婚姻生活，隨后一個又一個地生小孩，“手上拽著，懷里抱著，肚里又懷上了一個。”“無法再拖下來了”，是培養(yǎng)，更加是搶救。

這種根據(jù)故事原型的細膩捕獲和重現(xiàn)，讓《山花爛漫時》里的張桂梅，不再局限于新聞報導中的“傳說故事”，反而是真實可氛圍的“角色”。

帶上日常生活“小露珠”的教學人物群像

講張桂梅故事，但是不僅僅講張桂梅。

《山花爛漫時》重現(xiàn)了一整個鄉(xiāng)土文化民意，其中包括的女教師、女大學生、住戶群眾，共同組成了豐腴、立體式、多維度的人物群像。

像劇里的女學生們都十分注目，年青、清亮，有著天然的動感。

這種扮演女學生的藝人根據(jù)“女校夏令營”培訓選撥出去，隨后還在云南本地開展生活感受、經(jīng)典臺詞表演等培訓，力求通過培訓選拔出能夠和本地居民形神合一的人物設定，能夠更好地闡釋人物角色。

正在看《山花爛漫時》的過程當中，我好多次想到自己大學的時候去云南山區(qū)支教的事情。劇里的許多劇情，我還親身經(jīng)歷了，一點不假。

院校處于大山里，僅有孤零零一棟教學大樓，我們這種臨時性駐守的鄉(xiāng)村老師就和劇里一樣，只有在教室擺大通鋪，每個人睡在一起。深夜假如想上廁所，通常也要找人練膽。

去學生家走訪得跋山涉水，徒步一兩個小時崎嶇的山路才可以到達某一破舊的小房子。屋子里僅有老人和孩子，十歲出頭的兒子已經(jīng)會干全部家務活。

這些事情，劇里都是有。因此我可以真切感受到《山花爛漫時》的用心，對細節(jié)的精準捕獲，對人會、物、景的深度還原，這都是圍繞很多的前期工作。

在籌備階段，主創(chuàng)團隊花掉了三年時間在云南本地做采風活動及市場調(diào)研工作，在戲外一遍遍重走張桂梅當初走訪一路走來。

在這過程中，主創(chuàng)團隊從張桂梅及女校老師與畢業(yè)生那邊收集到了大量創(chuàng)作靈感，劇里全部的戲劇表演改寫和創(chuàng)作均有依有據(jù)。

由于華坪女高的獨特性，攝制組經(jīng)過大量勘景，終究還是確定在真實的華坪女高旁拍照。恰巧女高隔壁的老初中拆遷，工程建筑的大致樣子跟女校的真實面貌很接近，就名正言順定了下來。

文藝創(chuàng)作來源于生活、又高于生活?！渡交€漫時》對真實事件深度還原的前提下，也切中了這篇故事的核心理念。

張桂梅故事能這個時代廣為人知、讓人欽佩，是由于暴露出了真實的教育問題，注視山區(qū)地帶一直以來男尊女卑、教學資源不平等的狀況。

劇里，張桂梅帶上師資隊伍各家各戶征募學生們，但即便徹底有免費的，許多家長也依舊不愿把女生帶去院校。城內(nèi)來的大學生們不能理解，張桂梅戳破了在其中更深層次的原因：

《山花爛漫時》引起普遍感同身受的情緒關鍵。這部電視劇從女士角度出發(fā)，撰寫真正女性故事，以更加當代、更被年輕觀眾群體所可以接受的方法，去干有意義、有內(nèi)容的表述。

《山花爛漫時》拍張桂梅和山區(qū)地帶的女孩們，更加是在拍攝這一時代女性的自救與互幫互助。